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Arabisch/Deutsch
Bildergeschichten (Level 1) Vol. 1
In unserem Arbeitsheft Bildergeschichten (Level 1) Vol. 1 - Arabisch/Deutsch finden Sie 50 interaktive und didaktisch aufbereitete Aufgaben. Das Medium bietet H5P-Aufgaben an, die ohne zusätzliche Software verwendbar sind. Das Medium enthält 50 H5P-Aufgaben zum Thema Bildergeschichten. Durch interaktive Aufgabentypen wird das audiovisuelle und interaktive Lernen einfach. Lernen macht jetzt Spaß!
Beinhaltete Aufgaben
- 1. أينَ لُعبتي؟ - Verloren und gefunden
- 2. آلُو-مَالُو-كَالُو - Aaloo-Maaloo-Kaaloo
- 3. "بَهِيمَا النَّعْسَانُ - Bheema die Schlafmütze
- 4. كَبِيرَةٌ جِدًّا، صَغِيرَةٌ جِدًّا - Zu groß! Zu klein!
- 5. النَّحْلَةُ والفِيلُ - Die Biene und der Elefant
- 6. بَيْتِي كُلُّهُ أَجْرَاسٌ - Ting Tong
- 7. مَاذَا لَوْ؟ - Was wäre wenn?
- 8. انْظُرْ إِلَيَّ - Schau mich an
- 9. احْذَرْ، النَّمِرُ هُنَا - Der Tiger ist hier!
- 10. يَوْمِي الْأَوَّلُ فِي الْمَدْرَسَةِ - Ranis erster Schultag
- 11. النَّمْلُ النَّشِيطُ - Fleißige Ameisen
- 12. ابْتَسِمْ مِنْ فَضْلِكَ - Bitte lächeln!
- 13. "هَلْ هُنَاكَ أَيُّ شَخْصٍ مِثْلِي؟ - Gibt es jemanden der so ist wie ich?
- 14. بُيُوتُ الْحَيَوَانَاتِ - Das Zuhause von Tieren
- 15. مَنْ أَكَلَ كُلَّ الطَّعَامِ؟ - Wer hat das alles aufgegessen?
- 16. أَصْدِقَائِي - Meine Freunde
- 17. أَنَا أُحِبُّ الْمُسَاعَدَةَ - Ich kann helfen!
- 18. صَدِيقَتِي الْعَزِيزَةُ - Meine beste Freundin
- 19. هَذَا أَفْضَلُ لَكَ - Gut für dich
- 20. الْقِطَطُ الْبَرِّيَّةُ - Wilde Katzen!
- 21. مَا الَّذِي تُخَطِّطُ لَهُ أَمِينَةُ؟ - Was hat Ameena vor?
- 22. 7 Farben des Regenbogens - سبعة ألوان قوس قزح
- 23. "الْمَلِكُ السَّمِينُ وَالْكَلْبُ الرَّشِيقُ - Dicker König dünner Hund
- 24. "لَيْسَ الْآنَ، لَيْسَ الْآنَ - Nicht jetzt nicht jetzt!
- 25. "سَمَكَتِي، لَا، سَمَكَتِي - Mein Fisch! Nein mein Fisch!
- 26. رُسُومَاتُ سُوشِيلَا - Susheelas Kolams
- 27. أُرِيدُ هَذَا الشَّيْءَ - Das will ich haben!
- 28. بانا والفقاعات - Bunty und Bubbly
- 29. الصَّبَّاغَانِ الصَّغِيرَانِ - Die kleinen Maler
- 30. الْقُبَّعَةُ وَالْقَمَرُ - Der Mond und die Mütze
- 31. مَنْزِلِي - Mein Zuhause
- 32. المعطف الأحمر الواقي من المطر - Der rote Regenmantel
- 33. أَلْوَانُ الطَّبِيعَةِ السَّاحِرَةُ - Farben der Natur
- 34. سَعِيدٌ وَحَزِينٌ (مِنْ سِلْسِلَةِ أَخْبِرْنِي الْآنَ) - Glücklich und traurig
- 35. مُزْعِجٌ أَمْ لَا؟ (سِلْسِلَةُ أَخْبِرْنِي الْآنَ) - Frech oder nicht?
- 36. أستطيعُ أَنْ أتسلقَ - Ich kann klettern
- 37. يُمْكِنُنِي صُنْعُ الْأَشْيَاءِ - Ich kann Dinge herstellen!
- 38. أنا لستُ خائِفةً - Ich habe keine Angst!
- 39. قِطَّتِي - Saubere Katze
- 40. الْكَلْبُ الْمُشَاكِسُ - Frechdachs
- 41. وقت استحمام تشونو ومونو - Badezeit für Chunnu und Munnu
- 42. حارة أم حديقة حيوانات؟ - Eine Straße oder ein Zoo?
- 43. أَلْوَانٌ فِي الشَّارِعِ - Farben auf der Straße
- 44. شَجَرَةُ الْمَانْجُو - Der Mangobaum
- 45. أُختيّ و أنا - Meine Schwester und ich
- 46. الطَّائِرَةُ الْوَرَقِيَّةُ - Der Lenkdrachen
- 47. السِّباق - Das Rennen
- 48. الفأر الجشع - Die gierige Maus
- 49. أَفْضَلُ شَيْءٍ عَلَى الْإِطْلَاقِ - Die beste Sache aller Zeiten
- 50. عد الحيوانات - Tiere zählen
Lehrplanzentral und an den Bildungsstandards orientiert
Passend dazu
Schillers Räuber
Mit der Tragödie „Die Räuber“ gelang Friedrich Schiller mit seinem ersten veröffentlichten Drama ein großer Erfolg. Die Uraufführung 1782 am Mannheimer Nationaltheater machte ihn schlagartig im deutschsprachigen Raum berühmt.
Literatur nach 1945
Ein wichtiger Zeitzeuge ist der Schriftsteller Günter Grass, der als Kind und Jugendlicher den Nationalsozialismus und den Ausbruch des Zweiten Weltkriegs in Danzig hautnah miterlebte. Sein epochales Gesamtwerk sollte durch diese Erlebnisse entscheidend geprägt werden. Wolfgang Borchert und Heinrich Böll waren nach dem Zweiten Weltkrieg die Schriftsteller der ersten Stunde. Sie etablierten die Kurzgeschichte als das literarische Stilmittel der direkten Nachkriegszeit. Verkürzung, Präzision, Konzentration auf das ganz genaue Erlebnis, klare Bilder und Beispiele sowie eine einfache Alltagssprache sind kennzeichnend für die Geschichten. „Wanderer, kommst du nach Spa“ von Heinrich Böll, thematisiert das grauenhafte Entsetzen nach Kriegserlebnissen und die Zerstörung eines Lebens, das gerade erst begonnen hat. Die Gruppe 47 wurde durch Hans-Werner Richter 1947 ins Leben gerufen. Schnell wurde die Gruppe die Plattform zur Erneuerung der deutschen Literatur nach dem Zweiten Weltkrieg. Ein ganz besonderes Highlight des Unterrichtsfilms ist die filmisch-literarische Aufarbeitung: „Die Blechtrommel“. Auch Siegfried Lenz`s „Die Deutschstunde“ wird besprochen.