Die Ergebnisse der IGLU-Studie und auch der neuen PISA-Studie zeigen einen besorgniserregenden Trend: Die Lesekompetenz von Grundschulkindern in Deutschland hat sich deutlich verschlechtert. Bereits jedes vierte Kind in der vierten Klasse erreicht nicht mehr den international festgelegten Mindeststandard im Lesen, der f\u00fcr erfolgreiches Lernen entscheidend ist. Gleichzeitig empfehlen die Studienautorinnen und -autoren, der Lesef\u00f6rderung im Unterricht k\u00fcnftig deutlich mehr Raum zu geben. <\/p>\n
Umso wichtiger sind motivierende und alltagsnahe Lernangebote, die Kindern Freude am Lesen vermitteln. Genau hier setzen unsere digitalen Lerneinheiten \u201eLesespurgeschichten\u201c und \u201eLesetraining\u201c an. Mit interaktiven Aufgaben, spannenden Lesespuren und abwechslungsreichen Themen trainieren Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler gezielt ihr Textverst\u00e4ndnis, ihre Konzentration und ihre Lesefl\u00fcssigkeit. Die H5P-basierten \u00dcbungen f\u00f6rdern aktives Lesen und unterst\u00fctzen Lehrkr\u00e4fte dabei, Lesekompetenzen systematisch und motivierend aufzubauen.<\/p>\n
Doch Lesef\u00f6rderung beginnt bereits lange vor dem ersten selbst gelesenen Satz. Vorlesen schafft die Grundlage f\u00fcr Sprachentwicklung, Wortschatz und Freude an Geschichten. Die Vorlesefilme wie \u201eEltern richtig erziehen\u201c, \u201eWenn B\u00e4ren baden\u201c oder \u201eIch habe ein kleines Problem, sagte der B\u00e4r\u201c bieten Kindern eindrucksvolle Erz\u00e4hlungen, begleitet von professionellen Vorlesestimmen und liebevollen Illustrationen. So erleben Kinder Sprache bewusst, lernen Erz\u00e4hlstrukturen kennen und entwickeln ein positives Verh\u00e4ltnis zu B\u00fcchern und Geschichten. Wer die Lesekompetenz nachhaltig st\u00e4rken m\u00f6chte, sollte deshalb auf eine Kombination aus fr\u00fchzeitigen Vorleseerfahrungen und gezieltem Lesetraining setzen. Denn aus begeisterten Zuh\u00f6rerinnen und Zuh\u00f6rern werden oft begeisterte Leserinnen und Leser.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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